статья Доминирование непроизвольной памяти в детском возрасте.Развитие непроизвольной памяти
У младших дошкольников непроизвольное запоминание и непроизвольное воспроизведение - единственная форма работы памяти. Ребенок еще не может поставить перед собой цель запомнить или припомнить что-нибудь и тем более не применяет для этого специальных приемов.
Когда детям трех лет предъявляли серию картинок с просьбой их рассмотреть и другую серию с просьбой запомнить, подавляющее большинство детей вели себя совершенно одинаково. Бросив на картинку беглый взгляд, ребенок тут же отводил его в сторону и просил взрослого показать другую картинку. Некоторые дети пытались рассуждать по поводу изображенных предметов, вспоминали случаи из прошлого опыта, связанные с картинками. «Очки - здесь на глазки накладывают»; «Это - бабочка, называется червяк»; «Арбуз. Я вот с мамой и папой покупала арбуз большой, а сливы маленькие». Однако, никаких действий, чтобы запомнить, у детей не наблюдалось (по материалам В.С. Мухиной).
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Михайлова А. З. Доминирование непроизвольной памяти в детском возрасте.Развитие непроизвольной памяти // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» // URL: https://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/other/articles/file/60183-dominirovanie-neproizvolnoj-pamyati-v-detskom-vozraste-razvitie-neproizvolnoj-pamyati (дата обращения: 21.05.2024)- Атмосфера семьи как фактор физического и психологического развития ребёнка
- Ауғанстан - жүректегі жара
- Я бы в фермеры пошёл, пусть меня научат
- Электронное учебное пособие по предмету «технология» как средство проектирования индивидуального образовательного маршрута достижения личностных образовательных результатов у младших школьников
- Организация работы с высокомотивированными обучающимися
- Театр – место, где играют дети
- Гиперактивный ребенок